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资讯科技发展推动教育变革

从上个世纪90年代起，互联网渐渐进入人们的生活，并潜移默化地影响着各个领域的发展，形成崭新的领域格局，同时网络和资讯化也上升至影响国家乃至世界格局的重要地位。CNNIC释出的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率达到50.3%，半数中国人已接入互联网。互联网不仅正在改变着工业、农业、能源、环保、交通、旅游、教育、医疗、金融、零售乃至生活服务等各行各业，也正在改变着人们的思想方法和行为方式。

互联网将改变人类的生活和生产方式。最近的几次社会热点事件传播，无不显示了互联网时代“自媒体”的威力，使传统媒体相形见拙。互联网时代是新闻真正自由的时代;互联网时代是充分的时代;互联网时代文学将进入无经典的时代;艺术将成为雅俗共赏的时代;历史将会更加真实客观的时代;教育将变为互为师生的时代，学术将迎来开放存取的时代。“互联网+”行动计划的释出，更是将互联网的发展提升至国家战略规划的高度，毫无疑问，中国社会在形态上已经进入互联网时代。

互联网时代，智慧终端迅速发展，智能手机、平板电脑等智慧终端在全国范围内流行，人们越来越习惯于使用屏幕进行沟通、购物、娱乐乃至学习、办公。根据360释出的《90后移动互联网调研报告》，使用者使用智慧终端的时间已经覆盖了除睡觉之外的所有时间段，六成90后用户每天手机上网时间超过3小时。随着使用者行为的改变，行业、时间、渠道等也正趋向于纯数字化、移动化、碎片化发展。

2.互联网推动教育资讯化发展

技术进步是社会发展的根本动力，也深刻影响甚至引领着人类教育形态的变革。从以土地为主要生产资料的农业时代，到蒸汽机成为生产动力的工业时代，再到互联网技术成为主要驱动力的信息时代，社会产业从“劳动密集型”产业和“资本密集型”产业向“知识密集型”和“智慧开发型”产业转化，人类的教育形态也开始从单 一向多元化、从人文社会学科教育向理工科和应用科学教育再向交叉学科、跨学科教育发展。

当前，资讯科技正在全球范围内对教育产生性影响。资讯科技的应用，使人类知识得以迅速传播、储存、再现，知识的增长速度极为迅猛;以多媒体计算机为代表的新技术在教育上的应用，将讯号、语言文字、声音、图 形、动画和视讯影象等多种媒体资讯集于一体，充实了教育的内容;而互联网的出现，则拓展了教育内容的传播渠道，使教育打破了时空的限制。网络中可获取的内容、服务与网络连线一起，实现了爆炸式增长。据全球移动通讯系统协会(GSMA)2014年的调查显示，教育和创业服务是增长最快的移动服务。

在我国，教育也正在面临一场全面深刻的变革。从电化教育到远端教育工程，再到“三通两平台”的发展，我国教育资讯化正逐步走向“融合创新”的新阶段。2012年，教育部发布的《教育资讯化十年发展规划(2011-2020年)》指出：“以教育资讯化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快我国从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。”《规划》还提出了到2020年“基本建人可享有优质教育资源的资讯化学习环境、基本形成学习型社会的资讯化支撑服务体系、基本实现宽频网络的全面覆盖、教育资讯化管理水平显著提高、资讯科技与教育融合发展的水平显著提升”的发展目标。可见，以教育资讯化推动教育现代化发展成为了必然趋势。

互联网突破了时空限制，是缩小教育差距、促进教育公平的有效途径;互联网推动了教与学的双重，是共享优质资源、提高教育质量的重要手段;互联网打造了没有围墙的学校，是实现全民学习、终身学习的必然选择;互联网汇聚了海量知识资源，是人类文明传承新的重要平台。

互联网会改变我们的生活习惯和观念。资源共享时代已经来临，知识共享时代必然到来。世界上最大的出行用车公司Uber没有一辆自己的计程车;最大的旅行住店公司Airbnb没有一间自己的旅馆;Alibaba没有自己的售货大楼或店面;PayPal没有自己的分行和网点;MOOC将会取消所有单一功能的教室。(荣誉主编李志民)