在讨论这个问题之前，我们需要明确“什么”是指。这里的“什么”，可以理解为人事测评活动中最核心的问题之一，即如何平衡和权衡这些不同目标之间的关系。从一开始，组织就面临着一个基本问题：他们是否应该将重点放在提升个人的长远潜能上，还是更多地关注当前的工作表现？这两者似乎是相互矛盾的，因为追求高质量的人才培养可能会导致短期内业绩不佳，而过分强调即时业绩则可能抑制创新和个人成长。

为了回答这个问题，我们需要回顾一下为什么我们进行人事测评。测评通常被用作一种工具来帮助雇主了解其员工的情况，并据此做出决策。这包括决定谁适合晋升、谁需要额外培训，以及哪些职位或团队成员存在不足。在某种程度上，这些都是关于未来，而不是过去或现在。

然而，在实际操作中，由于各种原因，如资源限制、紧迫任务需求等，很多时候我们不得不偏向于更容易量化和可见度较高的事务，比如销售数字或项目完成时间。这并不意味着这些因素是不重要的，但它们往往与员工长期发展所需的一般技能（如沟通能力、领导力等）相比，更易被重视和量化。

因此，对于那些希望通过持续改进自己的职业技能并为公司贡献自己最好版本的人来说，他们可能会感觉到压力，因为他们知道自己的工作表现直接影响了他们未来的机会。此外，这种偏向也可能导致一些有才能但缺乏必要经验或证书的人无法获得应有的认可，从而失去动力继续学习和成长。

另一方面，如果我们太过专注于短期目标，那么我们的团队很难保持竞争力的水平。随着市场环境不断变化，无论是在技术领域还是管理理念上，都有一大批新的挑战正在出现。如果我们的人才仅仅被要求完成当下的任务，而没有鼓励他们探索新想法或者提高自身能力，那么很快就会发现自己落后了。而且，这样的文化也不会吸引那些寻求挑战性工作机会并愿意投入个人发展的人才，使得企业难以维持持续增长。

那么，我们该如何平衡这一切呢？答案是多元化评价体系，它结合了对既定目标达成情况以及对个体潜力的投资考量。在实施这样的系统时，可以使用多种方法来收集数据，比如自我反馈、同事评价、直接观察以及结果导向标准（例如KPIs）。这样可以确保每个人的成功都基于一个全面的看待，同时也提供了一致性，以便所有参与者都能够清楚地看到期待值是什么，以及如何达到它。

此外，与其他行业一样，在教育行业里也有类似的挑战。教师们必须在教学生识字与数学运算同时，也要激发孩子们的兴趣，让他们成为好奇心旺盛的小探险家。但这种双重角色常常让老师感到困扰，因为一方面，他们必须保证孩子们掌握基础知识；另一方面，他们又要鼓励孩子们思考超越现实世界的问题，以便准备未来更加复杂的问题解决技巧。此类挑战也是在任何人事测评中都会遇到的，当人们试图将日常任务与更广阔的大局联系起来的时候，是非常典型的情形。

总结来说，在进行人事测评时，最好的做法就是既考虑到目前所需实现的事情，又不要忘记对于未来的培养投资。这两者之间存在一定张力，但正是因为这样，一项有效的人资測評系統才能真正促进個人的長遠發展，同时為企業創造長久競爭優勢。不过，要实现这一点，就需要有智慧地设计整个过程，以确保它既公正又全面，不仅能够满足当前需求，还能支持每位员工走向成功之路。